教师是人类灵魂的工程师，是培育新一代的园丁，是太阳下的太阳。教师的职业道德是非常重要的。爱是教师职业道德的核心。许多卓有成就的教育家和优秀的教师都非常重视爱的教育。

　　高尔基说:“谁不爱孩子，孩子也不爱他，只有那些爱孩子的人，才能教育孩子。”爱学生是教师应有的美德，也是教师的第一职责。老师的爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关心，是每个学生最低的心理需求，教师的爱对学生是一种激励和激励，对学生的成长和进步有很大的促进作用。

　　一、爱学生就必须对学生严格

　　俗话说:严格的老师是好学生。松散的教学使教师隋。严格是一个标准的严格,在一定范围的严格,符合法律的教育,有利于学生道德、智力、身体、美各方面发展的严格,决不是不规则的,任意的严格,不破坏学生的身体和心理健康。必须承认，严格的要求并不意味着惩罚学生或责备学生，但我们应该严格的善良，爱，程度和广场，让学生尊重和爱老师，而不是尊敬和害怕他们。例如:学校发布了“学生质量综合评估表”,共有十个,十个标准可以评为“三个好”的学生,我们班有一个优秀的学生放学后性能悄悄找到我,红着脸小声说:“老师,我想成为一名三个好学生。原来同学们的作品没有达到标准，想找高贵手老师。我严肃地说:“不。你在其他方面都做得很好，老师相信你能做到。从那时起，每当他积极工作的时候，他也可以主动在家做家务。我怀着对劳动的热爱，兴奋地为他写了这两个字。他感激地看了我一眼。老师对学生的严格要求是出于真诚的爱。爱是建立在严格的基础上，爱是建立在严格的前提上，爱是与严格相结合的，爱是不纵向的，严格却不激烈。严格的水只有当它渗满爱的蜜时，才会变成爱的甘露。

　　二、爱学生必须尊重学生的人格

　　热爱学生，尊重学生的人格，建立平等的师生关系。学生有独立性，每个学生都是独立的人，都有对独立行动的要求，独立和独立的倾向，不是老师想让学生，学生就会怎样。因此，教师要努力使自己的教育教学适应学生的思想和认知规律，不能把自己的意志强加于学生身上。尊重学生人格，充分了解学生、信任学生、欣赏学生，保护学生的创造潜力，保护学生的合法权益。不伤害学生的自尊和自信。同时，要以诚待人，以自己真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生沟通，以诚待人的关心和帮助学生。建立了民主、平等、亲密、和谐的师生关系。我记得有一年我教五年级。在我们班有一棵“枯草”——小邓，在众多的花朵中显得那么突出和不和谐。黄瘦的小脸，很难得地笑了笑，反应迟钝，学习不好，不善于交谈，因此被同学的冷漠。有一次上课，我让同学们做小鹿。全班只有小邓没有完成任务，我认真地问:“你做小鹿了吗?”她看上去还是和刚才一样，没有说话。我恼怒地敲了敲她的桌子，让她开口说话。“滴嗒”还没等我说完，一滴温水就在我的手背上，融化了我心中一丝愤怒，我用我的手擦去了她的眼泪。她父亲去世了，母亲病了。我感到很内疚，我刺痛了她的心。从那以后，我想尽一切办法来弥补我的“过错”，每天都去看她，问她问题，而她却羞怯地点头或摇头，像只受惊的鸟一样躲避我。我们之间的距离越来越远。我决心用心弥补。我自己做了一只鹿给了她。我在全班同学面前把红丝带给了她。我看到她嘴唇上挂着微笑，她接受了我。从那以后，小邓见到我，总是甜甜地说一声“于先生，你好”。因为我对她的好，也引起了同学们的关注和关心，小邓的性格也有了很大的变化，开朗多了。爱情的力量是有魔力的，它可以不断地挖掘，就像泉水一样。

　　三、爱学生善于发现学生的闪光点

　　爱学生也要善于发现学生的闪光点，转化“问题学生”。“闪光”就是力量。每个学生都有自己的优点，“问题学生”也不例外。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计使学生的闪光点发挥作用，使学生的自尊、志向得到认可和加强，从而激发学习的斗志，鼓足前进的勇气。如果你仔细观察，你最终会把金子从沙子里挖出来。除了多观察，还有必要多了解，多关心，多说话，少抱怨，少发脾气，不放弃体罚。孔子曰:“无课而教”。实践证明，“问题学生”是可以教好的，从爱开始，以情动人，以情推理，以行动引导，坚持不懈。

　　总之，教师的爱是一种不可替代的教育力量，是学生人格和谐发展的动力。爱是融化冰雪的阳光，爱是孕育万物的春雨，爱是连接师生心灵的桥梁。有了爱，师生之间才能真诚，心连心，没有爱，就没有真正的教育。热爱学生也是教师投身教育事业、做好教育工作的动力。愿每一个教育家都把无私的爱献给他的学生。